“是么，”陶思远好像不是很信，道，“别骗我啊，你看没看我能知道的。”
“哦，”陶思稚顿了顿，突然补充，“我是一点五倍速看的，但是看完了。”
“……好吧，”陶思远说，“不懂的问题写下来了吗？”
陶思稚“啊”了一声，陶思远就说：“那就是没写。现在写下来，我回家检查，这是最后一部了，写认真点，我今晚上还要连一至四月资料一起发给李老师的。”
“哦。”陶思稚答应。
“对了，”陶思远想起来似的，问陶思稚，“蒋舸还在我们家么？”
“在的。”
“你让他接一下电话。”
陶思稚看了蒋舸一眼，说：“哦。”
蒋舸开口问好，陶思远有点不好意思地说：“蒋舸，我今天得傍晚才能回来，能不能麻烦你帮忙把弟弟送去学校？”
蒋舸说可以，陶思远便连连道谢，而后说了再见。
去学校的路上，陶思稚又想买蛋糕，但蛋糕店没有开，陶思稚不是很高兴，蒋舸便和他约好明天中午在铁栏见，给他送过去。
蒋舸晚上也有家教课，十点课程结束了，他送老师下楼后，坐在一旁的单人沙发上，陪他妈一起坐了一会儿。
他妈随口问了问陶思稚的情况，蒋舸答了，而后仿佛若无其事地问她：“妈，你上次请到家的李纯，是不是陶思稚的干预师？”
他妈立刻呆了一下，张了张嘴，没说话，转过了头，有些不自然地看了几分钟电视，才问蒋舸：“思稚自己告诉你的？”
蒋舸“嗯”了一声，她微微皱着眉头，说：“他照理不应该说的。”又说：“可能很信任你吧。”
“是吗。”蒋舸看着她，说。
“他是高功能的自闭，通过干预以后，行为特征并不是很明显，”蒋舸的妈妈向蒋舸解释，“他家人不希望同学带有色眼镜看他，所以他被教育不要和人提起这些的。”
蒋舸没说话，她又说：“思稚小的时候很可怜，你记不记得他生日那次，他爸爸提起的那个同学。小陶告诉我，幼儿园的时候，思稚的异样不是很明显，只是有点孤僻，注意力不集中，他们没有发现他的问题。上了小学碰到了不太好的老师，因为他喜欢四处走动，不愿意坐在固定的位置，也不太听讲，就把他绑在?教室的椅子上。同学也都嘲笑他，他的状况才变得越来越坏。”
“好不容易交到那个朋友，也不是真心对待他，”她说，“小朋友没有好的人教，哪有那么正确的是非观呢，骗他说愿意去他生日会又不去，在背后叫他小偷，因为小偷才会被人绑住手。”
“我没跟你说也是不想你对他有别的看法，像他这样的高功能的自闭谱系是有很多成功融入社会的例子的。你也不要因为这个对他不一样，陶思稚交朋友很不容易，你认识他也算是缘分。”
蒋舸低声答“好”，她没说什么，又重新转回去看电视了。
过了一会儿，她或许是想转移话题，问蒋舸：“你在明德的女朋友怎么样了？就不能给我看看照片么，妈妈又不是什么传统的人。”
蒋舸想了，对他妈说：“不是不能，但他可能不太符合你和我爸的标准。”
他妈笑了：“什么啊，你说仔细点。你爸我不敢说，我可没有标准。”
这时候，蒋舸的手机毫无预兆地震了起来，他忽然生出一种不详的预感，他拿起来看了一眼，是一个他想不到的人的名字。
蒋舸顿了顿，接了起来。
“蒋舸，我是陶思远，”陶思远的声音仿佛从喉咙里发出，低得令人不适，对蒋舸说，“我在客厅的监控里看到了一些东西，你方不方便现在出来跟我见个面。”
作者有话说：
抱歉！晚了一点，明天也有厚！
第30章
陶思远出了趟差，累得头痛，回到家，叫了份外卖吃了，在沙发上躺了一会儿，又打起精神，去书房开电脑，整理要发给弟弟的干预师的资料。
资料分视频和文字记录两部分，视频需要陶思远剪辑，主要是弟弟的一些日常活动和看电影时的反馈；文字则是弟弟和他两人的文本组合。
陶思远先整理文本，他打开陶思稚的电影问题记录本，把弟弟这周新看的电影问题扫描进电脑，顺便看了一眼，发现弟弟问题似乎不是他能提出来的，怀疑弟弟看电影又走神，让蒋舸帮忙作弊了。陶思远迟疑着，在扫描照片里备注了一条，“疑似非本人提出”。
弟弟能和蒋舸交朋友，陶思远时常感到很意外，毕竟蒋舸看上去是那类脾气不算好的大少爷，也不像什么太有爱心的人。
按照陶思稚的性格，极有可能会在日常生活中不断地做出得罪蒋舸的行为，蒋舸没和陶思稚计较，已经很不容易。